深圳新聞網(wǎng)2025年8月18日訊（記者 張凡 通訊員 王美玲 劉紅勝）“老師，這虹橋上的人在幫船家拉繩子呢！就像樓下張奶奶幫我收衣服一樣！”近日，在深圳市龍崗區(qū)坪地街道四方埔社區(qū)的“頤童城長(zhǎng)”課堂上，10歲的小宇指著屏幕上緩緩展開(kāi)的《清明上河圖》數(shù)字畫(huà)卷，喊出自己的發(fā)現(xiàn)。這一幕，正是社區(qū)文化共學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)縮影——千年古畫(huà)，正以最溫暖的方式，走進(jìn)流動(dòng)兒童的心里。

這場(chǎng)由四方埔社區(qū)聯(lián)合深圳市未成年人救助保護(hù)中心、坪地街道未成年人保護(hù)工作站共同開(kāi)展的“古畫(huà)里的社區(qū)”主題活動(dòng)，巧妙地將傳統(tǒng)文化與社區(qū)教育融合，讓來(lái)自五湖四海的流動(dòng)兒童在沉浸式體驗(yàn)中，讀懂“社區(qū)”二字背后的溫情與歸屬。

數(shù)字賦能，古畫(huà)“活”了，孩子的心也近了

課堂上，特邀講師李老師手持觸控筆，輕輕一點(diǎn)，《清明上河圖》便在高清屏幕上“動(dòng)”了起來(lái)：汴河上的商船緩緩前行，腳店小二端茶送水，虹橋行人摩肩接踵……孩子們圍坐一圈，指尖輕觸屏幕，仿佛穿越千年，走進(jìn)了北宋都城的煙火人間。

“看，這‘河市’里賣(mài)花的、修鞋的、說(shuō)書(shū)的，像不像我們社區(qū)的菜市場(chǎng)？”“這‘腳店’能歇腳喝茶，是不是和咱們黨群服務(wù)中心一樣？”李老師的提問(wèn)，讓孩子們頻頻點(diǎn)頭。來(lái)自湖北的小雨舉手分享：“上次我忘帶鑰匙，就是社區(qū)阿姨讓我在服務(wù)中心等媽媽的！”

當(dāng)畫(huà)面定格在“挑夫幫老人提重物”“商販?zhǔn)┥崞蜇ぁ钡取班徖锘ブ眻?chǎng)景時(shí)，教室里安靜下來(lái)?！霸瓉?lái)一千年前的人，也和我們現(xiàn)在一樣，會(huì)互相幫忙?！?歲的朵朵輕聲說(shuō)，臉上寫(xiě)滿認(rèn)真。

畫(huà)筆為橋，流動(dòng)的童年“錨定”歸屬

“現(xiàn)在，把你眼里的社區(qū)畫(huà)下來(lái)吧！”創(chuàng)作環(huán)節(jié)開(kāi)啟，孩子們鋪開(kāi)畫(huà)紙，蠟筆與水彩筆在紙上沙沙作響。一幅幅充滿童真與想象力的“新社區(qū)圖景”徐徐展開(kāi)。

小宇的畫(huà)中，左邊是古畫(huà)里的書(shū)坊，右邊是社區(qū)圖書(shū)館，中間一條彩虹橋連接古今，橋上幾個(gè)小人手拉著手?！肮糯丝磿?shū)，現(xiàn)在人也看書(shū)，都在學(xué)習(xí)?！彼J(rèn)真解釋。來(lái)自廣西的阿杰則畫(huà)了一幅“社區(qū)互助圖”：紅馬甲志愿者幫老人拎菜、快遞員遞包裹，角落里還藏著小小的自己——正在幫鄰居王爺爺取快遞?！熬拖癞?huà)里的人幫船家一樣，我們社區(qū)也天天有人幫忙?！彼χf(shuō)，顏料不小心蹭在鼻尖，卻毫不在意。

這些稚嫩的畫(huà)作，藏著最真摯的觀察：有人把社區(qū)廣場(chǎng)舞與古畫(huà)雜耍“同框”，有人將垃圾分類(lèi)點(diǎn)與畫(huà)中清運(yùn)工并置。一幅幅作品拼在一起，竟成了一幅屬于今天的“清明上河圖”。

從文化共學(xué)到心靈扎根，歸屬感悄然生長(zhǎng)

“比起教孩子認(rèn)古畫(huà)，我們更想讓他們明白：無(wú)論來(lái)自哪里，社區(qū)都是能安心?？康牡胤?。”四方埔社區(qū)負(fù)責(zé)人看著墻上孩子們的作品，語(yǔ)氣溫柔。這場(chǎng)活動(dòng)以“古畫(huà)里的社區(qū)—身邊的社區(qū)—畫(huà)出來(lái)的社區(qū)”為邏輯閉環(huán)，讓流動(dòng)兒童在文化傳承中找到自己的位置，在情感共鳴中建立歸屬。

活動(dòng)尾聲，孩子們興奮地討論著李老師的新提議：“下周我們?nèi)ド鐓^(qū)菜市場(chǎng)寫(xiě)生吧！”笑聲中，歸屬感已悄然生根。

據(jù)悉，四方埔社區(qū)將持續(xù)推出“社區(qū)尋寶”“鄰里故事會(huì)”等系列活動(dòng)，讓流動(dòng)兒童在真實(shí)場(chǎng)景中觸摸社區(qū)肌理、講述身邊故事，進(jìn)一步深化身份認(rèn)同。

“這里和老家不一樣，但也一樣暖?！毙∮钤诋?huà)作角落寫(xiě)下的這句話，道出了許多流動(dòng)兒童的心聲。千年古畫(huà)里的煙火氣，與今日社區(qū)的人情味，在孩子們的畫(huà)筆與笑聲中完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話——而這場(chǎng)對(duì)話的終點(diǎn)，正是“歸屬感”三個(gè)字。對(duì)于那些隨父母遷徙、不斷適應(yīng)新環(huán)境的童年來(lái)說(shuō)，這份溫暖，或許是最珍貴的成長(zhǎng)禮物。